Кредитні картки (Кредитные карточки)

4.  Проблеми економічної освіти на сторінках періодичної преси.


   Преса... Як її всі люблять сварити, звинуватчувати її у всіх  негараздах. Але для багатьох з нас преса- вікно в світ .Кожен з нас може поділяти думку викладену в газеті або ні. Але існують такі моменти , в яких не кожен може розібратися самостійно через Кредитні картки (Кредитные карточки) нестачу знань або недостатньої кваліфікованості в певному питанні.

     

      Багатьом з нас вже далековато за 17 років і невідомі шкільні переживання, проблеми, потреби.  Але кожній людині , якій не байдужа толика батьківщини, майбутнє своїх дітей, завжди цікаво слідкувати за розвитком нуки і освіти , які визначають становище певної країни.


         Сразу майже в усіх періодичних виданнях Кредитні картки (Кредитные карточки) торкаються проблеми освіти. Багато освітніх закладів - недержавної форми власності , але найстаріші учбові заклади все ж таки - державні . Тому держава виділяє певні кошти на розвиток освіти, яких ніесли не вистачає . Стаття витрат бюджету на науку і культуру займає досить вагоме місце серед інших видатків. Але нестача грошей Кредитні картки (Кредитные карточки) вважається найбільшою бідою в середніх і вищих закладах освіти. Це думка більшості , але існують і серед преподавательічного персоналу інодумці, які вважафть:”з точки зору дитини, то для неї  головне те . що відбувається на уроці , який веде конкретний вчитель. Тому якщо навіть засипати середню освіту грошима, у шкільному житті дитини істотного поліпшення не Кредитні картки (Кредитные карточки) буде, адже ті самі вчителі вестимуть такі самі уроки . Головна неувязка школи- це неувязка учителя.”[1]


            Кожен з батьків хоче дати своїй дитині найкращу освіту , хоче,щоб їх дитина виявила зацікавленість до навчання . Що ж діти зустрічають в школі?

“Погані підручники були і раніше , та в останні роки Кредитні картки (Кредитные карточки) таких стало надто багато, з”явилися взагалі непридатні для навчального процесу , і вчителі відмовляються з ними працювати. Особливо велику шкоду погані підручники завдають у початкових класах .Зокрема - дуже ускладнений курс арифметики, із задачками впоруються тільки сильні учні, решта втрачає віру у свої сили і виключається з навчального процесу.”[2] Впровадження Кредитні картки (Кредитные карточки) нових предметів в школах потребує адаптованих підручників, які б задовольняли вимоги школярів . Реально- картина зовсім інша : вчитель повинен самотужки сидіти ночами , щоб розробити урок з економіки.Та це ще пів-біди, інша біда- нехватка професійних кадрів.  Ми, майбутні економісти , як ніхто інший повинні для викладачів створити певне підгрунття , щоб Кредитні картки (Кредитные карточки) вони без перешкод викладали економіку в школі.

          Відомий дослідник кризи освіти в сучасноиу світі Ф.Кумбс визначив : відсутність потрібного стимулювання виховательської праці  призводить до того, що погані викладачі витісняють з ринку праці істинних професіоналів , які починають шукати для себя на іншому поприщі - математик іде в бухгалтери, словесник - в корректори або літредактори Кредитні картки (Кредитные карточки), класний керівник - в менеджери.[3] Все це свідчить про необхідність припинення процесу ігнорування заморочек вчителя, щоб потім не було  піздно.

         

        На сторінках газети “ОСВІТА”можна прочитати про велику кількість заморочек школи , описувати які не вистачить ні паперу , ні часу. Всі вони зводяться до одного- потрібен шлях реформаторства освітніх закладів Кредитні картки (Кредитные карточки), зміни форм і способів виховання, перетворення їх на сучасні , прогресивні . Потрібно, щоб слово перекваліфікація персоналу несло певний зміст і не много позитивні результати для “споживачів знань” - учнів, студентів.


         Майже всі газети писали про страйк вчителів , які боролися за своі права на отримання заробітної плати вчасно. На наш погляд, если страйкують Кредитні картки (Кредитные карточки) врачи і вчителі - це вже останній крок , бо від цього страждають невинні люди. Саме здесь час відіграє важливу роль , а його марнотратство може призвести до самих небажаних наслідків.


        Давайте повернемося до вищих учбових закладів, що спеціалізуються на вивченні економіки. Здесь спостерігається та ж сама неувязка,яка пов”язана Кредитні картки (Кредитные карточки) з нестачею кваліфікованих кадрів , нестачею коштів, недостатньою матеріально- технічною базою. Впровадження платної системи освіти частково вирішує делему фінансів: знаходяться гроші для видання підручників , оснащення кабінетів новою технікою, але багато робиться за кошти спонсорів , які вболівають за долю майбутньої економіки країни.


          Наша країна досить молода і потрібен час для обычного Кредитні картки (Кредитные карточки) функціонування всіх ланок народного господарства. Дуже хочеться, щоб цей переходний період минув якомого скоріше.

  

     Велик вже издавна винайдений, а нам треба лише скоріше впевнено навчитися ним керувати. 












        Київський національний економічний університет

              КАФЕДРА ПЕДАГОГІКИ ТА ПСИХОЛОГІЇ

      РОЗДІЛ “ДИДАКТИКА”

ВИПУСКНОЇ РОБОТИ З ЕКОНОМІКИ

ЗА ТЕМОЮ

 “КРЕДИТНІ КАРТКИ”

 

СТУДЕНТКИ 4 КУРСУ,ФЕФ, 7 ГРУПИ,СПЕЦІАЛЬНОСТІ 0104

МЕЛЕНЧУК Кредитні картки (Кредитные карточки) О.В.

 

НАУКОВО- МЕТОДИЧНИЙ КЕРІВНИК

КАНД. ПЕД. НАУК ,ДОЦЕНТ

МЕДВІДЬ Л.А.

Розділ “Дидактика” випускної роботи бакалавра з економіки допущена до захисту перед Державною екзаменаційною комісією на здобуття кваліфікації “БАКАЛАВР З ЕКОНОМІКИ І ВИКЛАДАЧ З ЕКОНОМІКИ” кафедрою преподавательіки і психології


Протокол №                          від “         ”                          1998р.     


                                                         

 ЗАВІДУВАЧ КАФЕДРОЮ

ПЕДАГОГІКИ ТА ПСИХОЛОГІЇ

ДОКТОР ПЕДАГОГІЧНИХ НАУК,

ПРОФЕСОР, АКАДЕМІК АІН Кредитні картки (Кредитные карточки) УКРАЇНИ

КОЗАКОВ В.А.



                                   КИЇВ 1998 РІК.

Заключення



      В умовах впровадження нових форм і способів навчання в освітніх закладах , а також нових дисциплін , зокрема , економіка, правознавство, бухгалтерський облік і багатьох інших , виникла необхідність у розробці практичних матеріалів, які б частково допомогли викладачеві у використанні цих нововведень.

 

  Студентам економічних закладів пропонується можливість Кредитні картки (Кредитные карточки) запропонування власної методики викладання економічної дисципліни в учбових закладах.

 

    В цій боті була зроблена спроба розробити дидактичний матеріал по темі Кредитні кртки для полегшення роботи викладача. Також в боті були запропоновані конкретні пропозиції щодо викладання економічної дисципліни взагалі. Ми, студенти, як ніхто інший знаєм що потрібно учню, який сидить за Кредитні картки (Кредитные карточки) партою , як краще для нього зробити сприйняття знань і зацікавити його у вивченні певної дисципліни. “Скільки людей - стільки і думок”, але є певні правила ,на яких побудований весь процес навчання . Кожному вчителю необхідно володіти творчим натхненням, преподавательічною інтуіцією, любов”ю до дітей - і тоді разом зі знаннями все це перетвориться Кредитні картки (Кредитные карточки) на дивовижний итог, якого чекає від освітніх закладів суспільство.


        Проблеми існували в усі часи , але завжди знаходились сили подолати їх в ім”я майбутнього нашої країни.


[1]Горбань В. Як турбуються про Вовочку на “преподавательічному Олімпі”\\ Урядовий кур”єр \\21 березня 1998 р.\\ №54-55

[2] Єврашена М. Кому необходимы выпускные экзамены?\\Факты\\24 марта 1998г.

[3]Сметанская Кредитні картки (Кредитные карточки) О. Утром -  преподаватель, вечерком - уборщица \\ Факти \\22 апреля 1998 г.



kratko-ob-ipd-situaciya-v-rossii.html
kratkoe-izlozhenie-i-obshij-klyuch-chetireh-tajnih-nauk.html
kratkoe-izlozhenie-pravoslavnogo-ucheniya-o-posmertnoj-sudbe-dushi-dusha-posle-smerti.html